Перейти к публикации

САПР для преподавания в институте


Рекомендованные сообщения

Вопрос заключается в следующем - необходимо выбрать или найти систему САПР для преподавания в институте, так чтобы затраты для института были минимальными или отсутствовали совсем :rolleyes:

Вопрос касается расчетов на прочность (метод конечных элементов). CAD уже выбран - Компас.

Если такие (бесплатные) в принципе?

С уважением,

Антон

Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах


Очень гуманные условия для высших учебных заведений предлагает компания MSC.

Если Вам интересно, то пишите в личку, отвечу как представитель официального бизнес-партнёра

MSC.Software на территории РФ.

Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Раньше вроде Ансис для университетов студенческая версия раньше была бесплатна. Сейчас не знаю. Может старая версия так и осталась бесплатной.

Абакус есть студенческая версия бесплатна (по крайней мере в прошлом году говорили) с ограничениями по узлам

LS-Dyna для университетов совсем недорого стоит

По коммерческому софту проще сразу к дилерам обратится, они все и расскажут.

Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Очень гуманные условия для высших учебных заведений предлагает компания MSC.

Если Вам интересно, то пишите в личку, отвечу как представитель официального бизнес-партнёра

MSC.Software на территории РФ.

9000 Евро мне кажется не очень гуманная цена :sad:

Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Бесплатные учебные версии есть у ANSYS и ABAQUS. Версии полнофункциональные, единственное ограничение - количество конечных элементов не более 1000. Для плоских задач вполне достаточно, но для объемных конечно маловато будет. Распространяют их местные дилеры, например CADFEM или ТЕСИC.

Всяких разных методичек по данным программам тоже достаточно, в том числе и в свободном доступе. Особенно по ANSYS.

Изменено пользователем romanoff
Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

9000 Евро мне кажется не очень гуманная цена :sad:

А что нет? :rolleyes:

6785 за 150 рабочих мест, что

составляет 45 евриков за место.

По Вашему это не гуманно?!

Если нет, то посмотрите коммерческие цены, просуммируйте

продукты, входящие в University MD FEA Bundle и может

тогда будет некое понимание что есть много, а что нет.

У MSC в плане университетов, по моему,

очень правильная политика.

Если просто раздавать, а не продавать за символическую сумму,

то люди продуктами реально не пользуются, а так хоть какой то стимул

появляется.

Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Учить надо не программе, а "эпохе". Выбирать из логики стоимости не серьезно.

Зачем время студентов зря расходовать?

Пусть уж лучше сами на досуге научатся полезному :rolleyes:

Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Если просто раздавать, а не продавать за символическую сумму,

то люди продуктами реально не пользуются, а так хоть какой то стимул

появляется.

А откуда стимул появится? Ведь деньги на софт разве из зарплаты преподавателей или стипендий студентов берут? :rolleyes:

Стимул появится, если люди будут видеть, что на рынке есть спрос на специалистов, использующий тот или иной софт и будут видеть какие зарплаты предлагают этим специалистам.

Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уважаемый SVB, согласитесь с тем, что если оплачены лицензии то будет хоть какой-то спрос с

руководства. А то многие бесплатно раздали лицензии, а они как были в коробках так и остались.

В любом случае я с Вами абсолютно согласен, учить на тому что реально требуется рынку труда.

Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

В любом случае я с Вами абсолютно согласен, учить на тому что реально требуется рынку труда.

Полностью согласен, что учить надо тому что требует рынок. Но ситуация такова, что деньги в институте на софт тратить не хотят, а учить чему-то надо. Поэтому приходиться искать "бесплатное".

Я бы предпочел заплатить 9000 Евро, тем более что этот софт я уже знаю, чем покупать за копейки и переучиваться на новый софт, но к сожалению не я распоряжаюсь финансами :sad:

Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

согласен!

учить (сам преподаю) надо средствам решения конкретной задачи, критериям выбора и самому инструментарию, а не все-равно-чему...

тут ответ простой: самый дешевый софт - самописный, только толку от него - только в рамках своей задачи...

не помню - писал или нет в данном форуме - на сайтах английских ВУЗов есть исходники МКЭ-х программ. скачаивай, компилируй, учись, решай...

Успехов

Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

учить надо тому что требует рынок. Но ситуация такова, что деньги в институте на софт тратить не хотят, а учить чему-то надо. Поэтому приходиться искать "бесплатное".

уделите больше внимания теории конечно-элементных расчетов, а программой владеть - это наживное, причем довольно просто. а то, например, на этом форуме иногда такие вопросы задают, что возникает ощущение, что кроме хелпа, причем раздела ГУИ, человек больше ничего в жизни не видел...
Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уточню вопрос - Кто-нибудь пользуется T-FLEX? Какие достоинства и недостатки модуля прочностных расчетов?

Уж больно у них цены привлекательные :smile:

Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Модуль "Экспресс анализ" в ТФлексе позволяет оценить напряжения и деформации в упругой области в отдельных деталях без учета контактного взаимодействия. Если будете учить технологов, то этого в принципе будет достаточно. Для конструкторов нужны программы посерьезнее.

Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Ни в коем случае не скатывайтесь на встроенные модули.

А то выпускники не будут знать даже в чем измеряются напряжения, не говоря уж о более серъезных вещах.

И Ансис, и Настран, и Абакус более чем серъезные продукты и если в них учить работать (пусть даже на простых задачах), то системно это даст совсем другой результат, чем от экспресс анализа.

Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Ни в коем случае не скатывайтесь на встроенные модули.

А то выпускники не будут знать даже в чем измеряются напряжения, не говоря уж о более серъезных вещах.

а как ПО связано с такими вещами? :bleh::wallbash::doh:
Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

а как ПО связано с такими вещами? :bleh::wallbash::doh:

Очень просто: встроенных ПО стремятся все свести к "одной кнопке", на которую нажал и получил картинку.

При таком подходе студиоз даже не задумывается ни о корректной постановке, ни о корректных параметрах, ни о проверке результатов.

Смотрит на картинку и думает: здесь красное, ну оно и должно быть так, а здесь синее и это правильно. На этом оценка, как правило, заканчивается.

В сложных системах, чтобы запустить задачу надо нажать много кнопок, да еще обдумано ввести какой-то текст. Чтобы это сделать надо, как минимум заглянуть в Help или книгу и разобраться что и почему вводится. Соответственно и результату больше внимания.

Это как правило, из которого, конечно, есть исключения. Просто встроенное ПО системно приучает к автоматическим действиям. А для неокрепших (подчеркиваю, для неокрепших) умов это чревато ошибками и потерей внимания.

IMHO

Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Задача образования не так проста как кажется. Я сам работал преподователем до недавнего времени. Здесь нужно не просто показать "шайтан-коробку" которая что -то и как то считает, но и суметь объяснить на основе какой теории программа это считает. Как проверить адекватность полученных решений и т.д. К сожалению эти вопросы зачастую не раскрываются в той мере в какой хотелось бы.

Изменено пользователем mihaill
Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Можно предложить и другую логику. Человек выделяет на решение и осмысление определенное количество времени... :rolleyes:

Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Присоединяйтесь к обсуждению

Вы можете опубликовать сообщение сейчас, а зарегистрироваться позже. Если у вас есть аккаунт, войдите в него для написания от своего имени.
Примечание: вашему сообщению потребуется утверждение модератора, прежде чем оно станет доступным.

Гость
Ответить в тему...

×   Вставлено в виде отформатированного текста.   Вставить в виде обычного текста

  Разрешено не более 75 эмодзи.

×   Ваша ссылка была автоматически встроена.   Отобразить как ссылку

×   Ваш предыдущий контент был восстановлен.   Очистить редактор

×   Вы не можете вставить изображения напрямую. Загрузите или вставьте изображения по ссылке.

  • Сейчас на странице   0 пользователей

    Нет пользователей, просматривающих эту страницу.




  • Сообщения

    • AlexArt
      Ну допустим, ты и на другом ресурсе это опубликовал. А не коммуниздил. Но вот продвигать воровство от государства, ворующее из Вики, это верх мерзости.
    • maxx2000
      Ах, да. Фильтры выбора добавили. Теперь можно выбрать только то что видно на первом плане, а не вместе с тем что с обратной стороны детали. В общем надо обновляться. Как раз работёнка на прессформу нарисовалась 
    • maxx2000
      Причина того - Кроилово. Кроилово всегда приводит к попадалову. Месяц простоял сколько мильонов деревянных потеряли? Вопрос риторический. И ещё будет стоять. Как памятник человеческой глупости и жадности.
    • AlexKaz
      "9 июля 1968 года на мышах был проведен самый знаменитый эксперимент американского ученого-этолога Джона Кэлхуна «Вселенная-25». Суть опыта заключалась в создании идеальных условий, где мыши могли бы жить и размножаться, не ведая никаких забот, вдали от хищников и в отсутствие эпидемий и заболеваний. Для этих целей ученый построил специальный загон, куда были помещены четыре пары белых мышей (самцов и самок). В распоряжении мышей всегда была чистая вода и еда в изобилии, специальные гнезда, где можно обустроить себе жилище ― гнезд в загоне хватало для проживания нескольких тысяч мышей. Температура в загоне в среднем составляла около 20 ℃ и была комфортной для мышей. Животные не подвергались никаким влияниям извне и жили в идеальных условиях в свое удовольствие. А дальше началось самое интересное. На первом этапе эксперимента мыши хорошо размножались, вели активный образ жизни, охотно играли. На следующей фазе эксперимента мыши стали есть меньше, перестали наедаться до отвала. На третьей фазе эксперимента, когда в загоне были уже сотни мышей, произошло распределение социальных ролей, стала ярко выраженной иерархия, клановость. Появились так называемые отверженные ― молодые особи, которых другие, взрослые мыши сгоняли в центр загона, не давали им вести нормальный образ жизни, причиняли физический вред. В природе такое, наверное, было бы невозможно, ведь эти мыши-агрессоры просто не дожили бы до старости: их бы съели хищники. Но в загоне Кэлхуна хищников не было, и взрослые мыши начали попросту издеваться над молодняком. Образовались две большие группировки: самцы-одиночки и самки-одиночки. При этом самки-одиночки отказывались спариваться <с менее статусными многочисленными молодыми самцами и с оставшимися старыми статусными> и отвергали ухаживания самцов. У мышей стал проявляться тотальный индивидуализм, мыши не стремились создать семью. На последней, четвертой стадии мышиная популяция стала сокращаться. Появились самцы, которых сам Кэлхун назвал «красивыми» (англ. beautiful ones), из-за отсутствия ран и рубцов. <В оригинале: They never engaged in sexual approaches toward females, and they never engaged in fighting, and so they had no wound or scar tissue. Thus their pelage remained in excellent condition. - Дословный перевод: Они никогда не прибегали к сексуальным подходам к самкам, и они никогда не участвовали в боях, и поэтому у них не было ран или рубцовой ткани. Таким образом, их шерсть сохранилась в отличном состоянии.> Эти мыши не вступали в борьбу за самок и территорию, не проявляли активности к размножению и только питались, спали и чистили шёрстку. У мышей стали проявляться различные формы девиантного поведения, вспышки агрессии. Самки стали проявлять агрессию, защищать себя сами, стали умерщвлять своих детенышей, а затем окончательно отказались размножаться. На пике эксперимента в загоне одновременно проживало чуть более двух тыс. мышей. Еды и гнезд было достаточно для дальнейшего роста популяции, но через четыре года после начала эксперимента Кэлхун остановил свой опыт, потому что в загоне осталось чуть более сотни мышей, и все они уже вышли из репродуктивного возраста. По итогам эксперимента Кэлхун пришел к выводу, что достижение определенной плотности населения и заполнение социальных ролей в популяции приводит к распаду общества" https://physicsoflife.pl/dict/pic/calhoun/calhoun.. https://scientificrussia.ru/articles/utopiya-dlya-mys.. https://ru.wikipedia.org/wiki/Кэлхун,_Джон_(этолог)
    • gudstartup
      @Koels вот в чем дело пока ds609 это предупреждение поэтому F может и не появится если sv601 это значит ошибка. возможно при нагреве радиатора серво определяет это как предупреждение или ваш вентилятор крутиться медленнее чем оригинальный и серва думает что он встал хотяпри этом обычно на экране в строке состояния FAN.мигает больше у меня вариантов нет....  
    • ДОБРЯК
      Решите любым алгоритмом. Тогда будет конструктивный разговор. :=)
    • Fedor
      https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_numerical_analysis_topics#Eigenvalue_algorithms     :) 
    • Юрий К.Ф.
      Добрый день. Не нашёл тут тему по стойке Китайско Китайской)) Lynuc N3ME. Видать мне так повезло с её наличием)) Приобрели 5-ти осевой Китаец. В б/у состоянии после удара по оси Z. Отремонтировали по механике, заменили батареи на драйверах, выставили лимиты. Всё Ок. Пригласили со стороны людей которые бы разобрались по операторской части. Те два выходных ковырялись, после сказали покажут расскажут, но за огромные деньги. Не сошлись. После месяц станок простоял, когда включили перестал реагировать на регулировку скорости шпинделя. То есть в режиме Jog, включаем обороты, которые стандартно 2140-2149 об/мин. При регулировке процетности не меняются (сама процентность показывает на мониторе). Так же при включении оборотов через команду M03S300 или другое значение, скорость так же показывает 2140-2149 об/мин. Грешить на тех товарищей с которыми не сошлись по деньгам для обучения, как то не хочется. Поковырялся в настройках шпинделя, вроде всё в норме. Проводку на шпинделе прозвонил, целая. В чём причина, не понятна. Кто нибудь сталкивался с подобным, или с подобной стойкой? Может подсказать варианты причины подобного?
    • ДОБРЯК
    • Fedor
      https://en.wikipedia.org/wiki/Eigenvalue_algorithm   Вот , кстати, важное свойство которое раньше встречал у Стренга. :)    http://elibrary.bsu.edu.az/files/kitablar/1022.pdf   
×
×
  • Создать...